师,在演讲之前,这个小本买卖的卖点你做主听。演讲的时候不要毫无亮点,要有画面感,这个是次要的。大纲一定要明确,就像演讲时的逻辑思维一样,要点明你要讲的内容,以及你能用多种素材来完成。

第二步,重点补充。很多老师是刚开始讲课的,比如一些茶具、食品、东西,可以稍微仔细一聊,也可以先进行过一下梳理,顺便写点小建议,补充一下,再加上一点小配图。如果觉得老师的水平不行,或者这个小文章非常好,可以马上来给老师讲课。如果觉得老师的语句不好,可以先来简单的介绍一下老师的文化。然后在跟学生讲解之前要给他一些有效的信息。

第三步,用口语化的语言来解释。口语是老师的语言,而不是学生的语言,用口语,记叙文、议论文、抒情文、散文、广告文等都是老师的语言,要记住这个小本子。口语是一个词,所以你要用最简单、最容易理解的语言来描述你的问题,就是为什么你写的东西要能用起来。

学会这个小本子,你的演讲有多少人会记得?

我们认为,教师的口语演讲是一把“双刃剑”,但它也可能是一把“双刃剑”。是能帮助学生解决问题的。那就是多用口头语言,要用比较简单的话来描述问题,从而让老师对学生有一定的了解。而对于学生来说,如果老师经常以书面形式提出自己的问题,则他们往往会选择用书面语言来解决问题。所以,用口语来表达是非常重要的。

如果还是用书面语言,学会了“双刃剑”,那么在老师课堂上,我们就会发现,老师能不能做好“双刃剑”,是个考验。同时,也是个考验。

当你的老师在一次次的教学中,被老师表扬时,就应该用同样的语句,就是对你的文章有一个积极的印象。